2024年被業(yè)界視為“AI+教育”的變革之年。人工智能如何賦能基層教育工作者開拓全新的教育實踐場域？教育科技企業(yè)如何為孩子們的科學(xué)素養(yǎng)提升和綜合能力發(fā)展提供助力？少兒編程行業(yè)呈現(xiàn)哪些發(fā)展特征、存在哪些典型問題？……2024年12月31日，新京報教育事業(yè)部聯(lián)合千龍智庫輿情風險評估治理中心共同發(fā)布《AI大模型賦能教師生態(tài)共建分析報告》以及《2024年度少兒編程教育品牌影響力分析報告》，為消費者和企業(yè)了解行業(yè)現(xiàn)狀及趨勢提供最新視角。
AI大模型賦能教師品牌影響力綜合評價TOP10出爐
依托千龍智庫企業(yè)品牌影響力評價體系，以AI教育領(lǐng)域具有代表性的品牌為研究目標，在《AI大模型賦能教師生態(tài)共建分析報告》發(fā)布的同時，AI大模型賦能教師品牌影響力綜合評價TOP10出爐，科大訊飛、猿輔導(dǎo)、作業(yè)幫位列前三。
AI大模型賦能教師品牌影響力綜合評價TOP10。 新京報制圖 盧子雄
在AI的驅(qū)動和助力下，基層教育工作者們利用通用大模型及智能體等工具開啟的自發(fā)性探索讓人眼前一亮，生成式人工智能如何賦能教師？未來還有哪些提升的共建值得期待，《AI大模型賦能教師生態(tài)共建分析報告》對此進行了一一探討，旨在為教師群體、教育決策者、教育行業(yè)從業(yè)者提供全面詳實的參考，助力教育大模型產(chǎn)品革新教學(xué)范式，助力教育高質(zhì)量發(fā)展。
新京報面向全國中小學(xué)教師發(fā)起問卷調(diào)查，受訪教師涵蓋了從學(xué)前到大學(xué)的各個學(xué)段，較全面地反映不同學(xué)段教師對大模型產(chǎn)品的看法。根據(jù)《AI大模型賦能教師生態(tài)共建分析報告》，生成式人工智能可以適用于教育的課前、課中、課后多個場景，包括輔助教學(xué)設(shè)計、備課、提問、教學(xué)方式改進、作業(yè)批改、教學(xué)評價、教研及科研活動等方面，助力教學(xué)各環(huán)節(jié)發(fā)展。
同時，《AI大模型賦能教師生態(tài)共建分析報告》還梳理了行業(yè)市場產(chǎn)品情況及研發(fā)建議，在行業(yè)中，既有技術(shù)實力雄厚的科技巨頭，也有深耕教育領(lǐng)域多年的老牌機構(gòu)，還有憑借創(chuàng)新模式異軍突起的新興力量。當前教育大模型賦能教師產(chǎn)品市場集中度呈現(xiàn)頭部集聚態(tài)勢，各梯隊企業(yè)在不同維度展開探索。
據(jù)不完全統(tǒng)計，目前市場上已有二十余個面向教師的產(chǎn)品實現(xiàn)落地應(yīng)用，這些產(chǎn)品部分已向社會公眾開放免費入口，部分則將相關(guān)功能嵌入已有軟硬件產(chǎn)品中供客戶使用，涵蓋個性化教育、作業(yè)批改、分層作業(yè)、教育評估與反饋以及學(xué)科知識圖譜等應(yīng)用場景。該報告也就此梳理了“用好大模型”的關(guān)鍵點，提醒教師在使用大模型輔助教學(xué)時應(yīng)規(guī)避的問題，包括提升安全意識，批判性使用大模型生成的內(nèi)容等。
少兒編程教育品牌影響力報告發(fā)布，編程教育行業(yè)標準亟待明確
在同期發(fā)布的《2024年度少兒編程教育品牌影響力分析報告》中，2024年度少兒編程教育品牌傳播綜合評價TOP10出爐，榜單顯示，在少兒編程教育領(lǐng)域品牌影響力靠前的企業(yè)既包括以編程素養(yǎng)提升為主的科技教育企業(yè)，也包括綜合教育培訓(xùn)機構(gòu)。其中，猿編程和核桃編程在品牌傳播上表現(xiàn)最好，傳播指數(shù)均超過99分。
2024年度少兒編程教育品牌傳播綜合評價TOP10。 新京報制圖 盧子雄
《2024年度少兒編程教育品牌影響力分析報告》以千龍智庫企業(yè)品牌價值傳播影響力評價體系為依托，以少兒編程領(lǐng)域具有代表性的品牌為研究目標，2024年1月1日至2024年12月12日為研究周期，監(jiān)測范圍全面覆蓋平媒電子報、網(wǎng)絡(luò)媒體、微博、微信、客戶端、短視頻、論壇、貼吧等，海量抓取網(wǎng)絡(luò)信息928971條，綜合分析企業(yè)品牌輿論傳播情況，形成企業(yè)品牌傳播指數(shù)。同時對少兒編程行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、存在問題進行分析，為少兒編程行業(yè)的發(fā)展趨勢進行預(yù)測和指導(dǎo)。
該報告從政策推動、市場規(guī)模等方面梳理了少兒編程行業(yè)的發(fā)展特征。2024年，少兒編程教育企業(yè)在技術(shù)創(chuàng)新和優(yōu)化方面取得顯著成效?！皩W(xué)-練-賽”一體化模式成為主流，通過課程學(xué)習、實踐活動和編程賽事，促進孩子們的科技素養(yǎng)提升和綜合能力發(fā)展。與此同時，也為教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法的落地發(fā)揮了積極作用。
同時，上述報告顯示，隨著少兒編程教育行業(yè)的飛速發(fā)展，也暴露出來很多問題。其中，缺乏相關(guān)行業(yè)標準、師資水平參差不齊、培訓(xùn)機構(gòu)夸大宣傳、亂收費和退費難等幾類問題較為典型。目前，少兒編程行業(yè)標準亟待明確，在職編程教師培訓(xùn)體系也有待完善，諸多的等級考試和賽事在推動少兒編程教育走向標準化作出一定貢獻，但同時也不乏一些缺乏權(quán)威性的等級考試魚龍混雜。專家建議家長理性認識編程教育，尊重孩子的興趣；審慎對待編程競賽，避免功利化傾向；編程教育提倡項目式學(xué)習，應(yīng)融入實際應(yīng)用，“不能為了編程而編程”；對行業(yè)參與者而言，則應(yīng)發(fā)展出各自特色。
新京報記者 劉洋
編輯 繆晨霞 校對 穆祥桐
