北京市政協(xié)十四屆三次會(huì)議將于1月13日開幕。1月12日下午，各個(gè)界別的委員們陸續(xù)報(bào)到。今年，教育界別的委員們帶來了哪些提案？
1月12日下午，各個(gè)界別的委員們陸續(xù)報(bào)到。 新京報(bào)記者浦峰 攝影報(bào)道
政協(xié)委員程凱：
建議依托青少年創(chuàng)新學(xué)院實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥人才貫通培養(yǎng)
“今年的提案是針對于中小學(xué)的基礎(chǔ)教育學(xué)段中的中醫(yī)藥文化科普培養(yǎng)，要把它升級(jí)到2.0版，即從醫(yī)學(xué)學(xué)科的角度選擇基礎(chǔ)教育中的重點(diǎn)學(xué)校做貫通式的培養(yǎng)，能夠讓中學(xué)階段的孩子參與到大學(xué)的科研工作中來，不斷提高孩子們的科學(xué)素養(yǎng)?！北本┦姓f(xié)委員、北京中醫(yī)藥大學(xué)教授、程氏針灸第四代傳承人程凱說道。
早在2023年底，北京市就陸續(xù)成立市級(jí)和區(qū)級(jí)的青少年創(chuàng)新學(xué)院，在學(xué)院的指導(dǎo)下，針對拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面建設(shè)了系列基地校。程凱表示，中醫(yī)藥文化科普培養(yǎng)的“2.0版”就是要依托青少年創(chuàng)新學(xué)院，推進(jìn)中醫(yī)藥人才的貫通培養(yǎng)。
“以前是高校老師開展科普講座，或者學(xué)校做些科普園地，北京市也有了針對中醫(yī)藥的、專門的校本課程，但這是單向的，未來我們希望基礎(chǔ)教育和高等教育有更多的結(jié)合和互動(dòng)，針對對中醫(yī)藥有興趣的孩子做一些貫通式的培養(yǎng)?！背虅P表示，這就需要高校老師做出頂層設(shè)計(jì)，針對有條件的基地校，通過師資培養(yǎng)、校舍建設(shè)、課程建設(shè)實(shí)現(xiàn)兩個(gè)學(xué)段的互動(dòng)。
關(guān)于貫通培養(yǎng)中的課程建設(shè)，程凱認(rèn)為，高校和基礎(chǔ)教育有很大的不同，基礎(chǔ)教育更傾向于興趣的培養(yǎng)，讓孩子對自我健康、中醫(yī)藥領(lǐng)域的自然觀、辨證觀有基本的認(rèn)識(shí)，建立自己對健康的理解，“我們在十幾年的時(shí)間做了大量的基礎(chǔ)工作，就是中醫(yī)藥進(jìn)校園活動(dòng)的1.0版，現(xiàn)在孩子們接收信息的渠道越來越多，對中醫(yī)藥的理解也越來越深刻，也能提出自己獨(dú)到的想法，我們要針對這些孩子給予持續(xù)的培養(yǎng)，不是以職業(yè)為目的，更多是興趣加科學(xué)觀、人生觀的建立?！?/p>
“我們希望他們掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu)豐富，又對中醫(yī)藥有很多情結(jié)。”程凱說道。
政協(xié)委員韓寶成：
在規(guī)范管理的前提下有序推動(dòng)大學(xué)校園開放
隨著大中小學(xué)生陸續(xù)開啟寒假，大學(xué)校園開放再次成為社會(huì)公眾關(guān)注的話題之一。
北京市政協(xié)委員、北京外國語大學(xué)中國外語與教育研究中心研究員韓寶成今年帶來的提案就與此有關(guān)。韓寶成表示，高校與一般的社會(huì)機(jī)構(gòu)不同，要保證正常的教學(xué)和科研秩序，“現(xiàn)在可以結(jié)合校園管理的一些制度，有序地做好開放工作，能開放的盡量開放，不要給大學(xué)與社區(qū)和社會(huì)的交流帶來不便?！?/p>
在韓寶成看來，高校學(xué)生眾多，需要保證校園安全穩(wěn)定，但與此同時(shí)，服務(wù)社會(huì)也是高校的職責(zé)之一，高校也需要跟社區(qū)和社會(huì)有一個(gè)良好的互動(dòng)環(huán)境。
針對近幾年部分高校也曾出現(xiàn)研學(xué)團(tuán)隊(duì)集中進(jìn)校、給校園環(huán)境帶來不良影響的現(xiàn)象，韓寶成表示，“高校是一個(gè)教學(xué)科研的地方，不是旅游景點(diǎn)，開放的前提也是要做好有序的管理，不能影響學(xué)校正常的教學(xué)教研工作?！?/p>
政協(xié)委員商紅領(lǐng)：
將人工智能課程納入基礎(chǔ)教育課程體系
當(dāng)前，北京正在全力推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型工作。北京市政協(xié)委員，北京市海淀區(qū)中關(guān)村第一小學(xué)教育集團(tuán)黨委書記、科學(xué)城分校校長商紅領(lǐng)對人工智能領(lǐng)域也十分關(guān)注。
在商紅領(lǐng)看來，目前人工智能教育仍然存在資源分配不均、經(jīng)費(fèi)投入不足、人工智能產(chǎn)品數(shù)據(jù)多樣化與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不一等問題。對此，商紅領(lǐng)建議在生均公用經(jīng)費(fèi)中明確劃出一定比例作為教育數(shù)字化專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確保投入的穩(wěn)定來源。同時(shí)，依據(jù)學(xué)校規(guī)模及教育數(shù)字化發(fā)展需求，合理調(diào)配資源，為不同學(xué)段制定差異化標(biāo)準(zhǔn)，并加大對偏遠(yuǎn)及薄弱學(xué)校的扶持力度，旨在縮減教育資源差距，推動(dòng)教育公平。
還要加強(qiáng)數(shù)智時(shí)代中小學(xué)校長、干部數(shù)智領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)以及人工智能教師的培養(yǎng)與培訓(xùn)力度，以政校企聯(lián)合培訓(xùn)的方式，使教師真正建立起人工智能產(chǎn)品與教學(xué)間的賦能聯(lián)系，激發(fā)深度應(yīng)用的主動(dòng)性。
在課程設(shè)置上，要將人工智能課程納入基礎(chǔ)教育課程體系，通過制定統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)、開發(fā)適宜的教學(xué)資源、加強(qiáng)教師培訓(xùn)等措施，保障學(xué)生接觸并掌握基礎(chǔ)知識(shí)與技能。同時(shí)，將人工智能教育納入中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增加人工智能教育實(shí)踐基地，擴(kuò)充每學(xué)年學(xué)生社會(huì)實(shí)踐次數(shù)。讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中親身體驗(yàn)人工智能應(yīng)用，加深對人工智能的理解，激發(fā)其興趣，培養(yǎng)其實(shí)踐與創(chuàng)新精神。
新京報(bào)記者 楊菲菲 劉洋
編輯 繆晨霞
校對 賈寧
