“確保每所學校至少有1名科學副校長”。近日，教育部辦公廳發(fā)布的《中小學科學教育工作指南》（以下簡稱《指南》）引發(fā)關(guān)注，其中提到要配強科學副校長。北京市教委等十七部門今年發(fā)布的《關(guān)于加強新時代中小學科學教育工作的二十條措施》也明確提到，“各校要由校領(lǐng)導或聘任專家學者擔任科學副校長”。
記者了解到，目前，北京不少區(qū)的中小學校都已經(jīng)設(shè)置了科學副校長或科技副校長。什么是科學副校長？科學副校長如何助力中小學?？茖W教育？新京報記者采訪了來自海淀、豐臺和懷柔等區(qū)中小學校的科學副校長，試圖為上述問題給出答案。
多位科學副校長來自科研院所
對于北京的中小學生而言，科學副校長并不是一個新鮮事物。事實上，近年來，不少學生們會在一次次精彩的科技節(jié)活動中、風趣幽默的科技主題講座中、科創(chuàng)成果展示活動中與科學副校長相遇。
其中，懷柔區(qū)發(fā)揮毗鄰科學城與中國科學院大學的地理優(yōu)勢，從2019年起聘請來自中國科學院、中國科學院大學等科研院所的科技專家、學者、工程師擔任中小學科技副校長，早在2021年就已實現(xiàn)了全區(qū)34所中小學全覆蓋。門頭溝區(qū)21所學校已配備科學副校長。海淀區(qū)目前已為中小學校配備了181名科學副校長。2024年，東城區(qū)教委發(fā)布《東城區(qū)推進中小學科學教育工作實施方案（2024-2026年）》，明確提出到2024年底實現(xiàn)中小學校科學教育副校長全覆蓋。
誰來擔任科學副校長？《指南》提出，要“充分調(diào)動高校、科研院所、科技場館、青少年宮、博物館、科技企業(yè)等力量，確保每所學校至少有1名科學副校長，鼓勵并支持高水平綜合性大學、科研院所等單位的科學家、理工科專家擔任科學副校長?！?/p>
北京的科學副校長除了校領(lǐng)導，不少是來自科研院所的強大“外援”。比如，中關(guān)村第一小學西二旗分校科技副校長是中國科學院青藏高原研究所珠峰站站長馬偉強。廣渠門中學科學副校長是第十四屆中國青年女科學家獎獲得者張研。
2024年1月，北京市大峪中學科學教育校長由著名太陽物理學家、中國科學院院士、國家天文臺研究員汪景琇擔任，這是北京市首例院士出任中學科學教育校長的創(chuàng)舉。2024年4月，北大附中附小石景山教育集團為中國科學院國家天文臺研究員、中國科學院院士、理事長武向平頒發(fā)科學副校長聘書。
點點滴滴的改變已經(jīng)在科學副校長和各方的努力下開始發(fā)生。在受聘擔任大峪中學科學教育校長三個月后，學校已經(jīng)和汪景琇所在的國家天文臺共同開發(fā)了“天問”特色科學教育課程，為師生搭建起科學探究、科學實踐、學術(shù)研討的展示交流的平臺。
首都師大二附中科技副校長劉丹旸：
從全學科層面建設(shè)課程體系
“科技副校長不是政策的需要，而是時代發(fā)展的必然，這一身份更像是課程建設(shè)的領(lǐng)軍人物，會面向全體學生，從全學科的層面進行課程體系的建設(shè)，提升科學素養(yǎng)。”劉丹旸擔任首都師范大學附屬第二中學科技副校長已有一年時間。作為學校首任科技副校長，劉丹旸覺得，能夠擔任這一職務其中既有機緣也有時代的必然。
首師大二附中信息科技副校長劉丹旸（右一）帶領(lǐng)學生們進行實踐研究。受訪者供圖
2005年，劉丹旸進入首都師范大學附屬第二中學擔任物理老師，2014年升任為科技副主任，之后又成為學校的首任科技副校長。與很多學校選擇外聘專家學者擔任科學副校長不同，劉丹旸是從本校老師成長起來的科技副校長?！皟煞N不同的路徑各有利弊，本校老師做科技副校長的優(yōu)勢在于更熟悉學校的整體情況，包括學生愛好、老師特長和課程設(shè)置，科技課程建設(shè)離不開學校整體建設(shè)，更了解學校的科技副校長在統(tǒng)籌規(guī)劃上更游刃有余?！?/p>
劉丹旸介紹，科學類課程包括物理、化學、生物和數(shù)學，學校還會設(shè)置信息學課程，也有機器人、編程和時下大熱的創(chuàng)客社團，這都是學校基于時代發(fā)展開設(shè)的校本課程，校內(nèi)選拔的科技副校長在進行課程梳理和開發(fā)時，更了解老師特長，支持不同學科老師以項目為抓手推動跨學科實踐的落地。
以今年開展的學生實踐項目為例，在劉丹旸的統(tǒng)籌下，一次去圓明園的實踐就分出了動植物、歷史、科技等幾條線路，對不同線路感興趣的學生在各學科老師的引導下進行項目式探索，回來進行統(tǒng)一匯報時，對彼此的研究內(nèi)容有了全面的了解。這個寒假正在開展的“1+3”培養(yǎng)實踐項目中，她也發(fā)現(xiàn)了科技副校長主導下跨學科實踐的必要性。“在人文創(chuàng)新小組對景泰藍進行調(diào)研時，學生們就發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)手工藝作品中的顏料與掐絲工藝離不開化學和物理的學習，而科技創(chuàng)新方向的學生們在利用電路原理設(shè)計‘情緒燈’時也傾注了人文關(guān)懷?！眲⒌D感嘆，“效果出乎意料”。
“老師們大都有自己的專業(yè)，難免受到學科本位的限制，他們也需要外界和校外資源的支持，科學副校長要搭建平臺，引進資源助推教師和學生的成長?！被仡欉@一年的工作，劉丹旸用“充實”二字形容，“累并快樂著”。她認為，不論外聘、還是本校培養(yǎng)提拔，科技副校長的定位非常重要，校領(lǐng)導層面要提高認識，面對新的教育生態(tài)，要通過科技副校長培養(yǎng)學生成為“完整的人”?！耙粩嘣诿髦袑W習，不論課程開發(fā)還是開展活動，我們要走在老師前面，把前沿技術(shù)引入學校，也要對研究有熱愛。”劉丹旸說道。
中國人民大學附屬中學豐臺學?？茖W副校長金鑫：
從0到1設(shè)計貫通式培養(yǎng)體系
“科學教育要真實融入學生教學過程，注重學生貫通培養(yǎng)?！敝袊嗣翊髮W附屬中學豐臺學?？茖W副校長金鑫說道。去年7月，他開始擔任學校科學副校長。他提出，科學教育不是流于形式，要培養(yǎng)學生對科學的興趣和利用科學解決問題的能力。
金鑫（中）指導學生們進行科學實驗。受訪者供圖
2019年，博士畢業(yè)的金鑫抱著為科技教育做點事兒的想法，選擇進入中小學成為一名教師。入職開始，他就作為學?？萍挤较蚪逃季值呢撠熑碎_展工作，從0到1，設(shè)計了學校的“啟明星”貫通式科學教育培養(yǎng)體系——從小學到高中循序漸進，科普啟智、科教明理、科創(chuàng)鑄星。
基礎(chǔ)課程上，確保國家要求的科學課程開齊開足，如物理、化學、生物等實驗課程。此外，開始探索校本課程的建設(shè)。一方面，金鑫設(shè)計了基于項目式學習的通識課程，面向全體學生，以人工智能和工程學為主要方向，幫助學生構(gòu)建科學知識體系。另一方面，構(gòu)建了人工智能和工程教育兩套貫通課程體系，面向有興趣有熱情、學有余力的學生，從小學到高中，對學生進行階梯式培養(yǎng)，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)進行儲備。此外，學校還開設(shè)了一系列以科學教育為主題的社團與特色活動，建設(shè)科技社團，組織學生參加科技節(jié)等活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力。
擔任科學副校長后，除了繼續(xù)更新完善課程和教學外，金鑫把更多精力放在資源鏈接和提升上，推動學校主陣地和社會大課堂的有機銜接。一方面，帶領(lǐng)學生們“走出去”，與科技館、少年宮、科普教育基地等進行聯(lián)動，與航天相關(guān)單位以及北京理工大學、北京航空航天大學等高校建立合作，組織學生走進高校或科研院所實驗室進行研學活動，感受科技氛圍；另一方面“引進來”，邀請科學家走進校園，做科普講座，甚至帶著孩子們參與課題研究，提升學生科學素養(yǎng)。
科學教育的師資隊伍建設(shè)也是科學副校長的重要工作之一。金鑫告訴記者，目前該校的科學教師不少是從各個學科教師中培養(yǎng)出來的。他將科學、勞動、通用技術(shù)和信息四門課程的老師整合成科技教研組，通過一系列講座培訓、教研活動，來提升教師科學素養(yǎng)。
對于高中階段學生，金鑫仍然十分重視他們的科學教育。他希望，科學教育能夠成為多元化人才培養(yǎng)的一條有效渠道?！跋Ｍ覀兊目茖W教育，能夠真正培養(yǎng)出未來的科學家和科學人才，在基礎(chǔ)教育階段，就要為這樣的學生開辟一條暢通的路徑，從小激發(fā)他們對科學的熱情和興趣，而不是讓刷題和考試把他們對科學的喜愛磨滅掉?！苯瘀握f道。
對于科學副校長的下一步工作計劃，金鑫目前有三個明確的“小目標”。一是希望科學教育師資隊伍繼續(xù)壯大，讓更多教師參與到科學教育工作中。二是推出人工智能平臺，為每個學生量身定制自適應學習和成長規(guī)劃，為學生提供更好的學習指導。三是發(fā)布人工智能和科學教育主題的普適性公益課程，解決部分學校課程資源緊缺問題，目前課程正在建設(shè)中。
北京第二實驗小學懷柔分?？萍几毙ｉL、中國科學院大學教授沈海華：
內(nèi)設(shè)課程、外引資源，消除學生與科學的距離感
“科普課程也好、科普活動也好，都是實現(xiàn)科學教育的途徑。如果孩子們在經(jīng)過科學教育之后，能夠知道科學是什么、形成科學的世界觀，擁有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛、有科學的思維方式，那未來不論他從事什么工作，都會沿著科學的道路成長。”2019年至今，中國科學院大學計算機學院教授沈海華已經(jīng)在北京第二實驗小學懷柔分校擔任了五年多的科技副校長，也是懷柔區(qū)首批聘任的科技副校長之一。這個身份帶給她的有責任，但更多的是看到校園里越來越濃厚的科學氛圍時的快樂與開心。
沈海華參與院士專家進校園科普活動。受訪者供圖
最初接到到實驗二小懷柔分校擔任科技副校長的任務時，沈海華有過猶豫：自己不僅有科研任務還有教學任務、招生任務，時間緊張；從高等教育轉(zhuǎn)向基礎(chǔ)教育，自己能否做好這一工作？沈海華是一個做事情認真，同時對教育事業(yè)格外熱愛的人，在去過學校一次之后猶豫就消散了，“說實話，剛開始我們學校的科學教育基礎(chǔ)是偏薄弱的，但是整體上來說，學校領(lǐng)導班子很重視科學教育，學校的硬件條件非常好，郊區(qū)學校比市區(qū)學校地方也大，開展各種活動也很方便，就是缺少指導。”
沈海華以科技副校長身份開展的第一項工作是開設(shè)Python編程課程。“跟學校的科學老師商量之后，開設(shè)了編程課?！鄙蚝ＨA自己的研究領(lǐng)域就是計算機，編程課開設(shè)得十分順利?！皩W校辦科學節(jié)的時候我也參與，還幫忙主持。我最開始甚至去指導過學校的辯論賽?！痹诟鞣N各樣的活動中，沈海華對學校越來越熟悉，“只要學校叫我我必然會去”。在熟悉了學校的各種工作之后，沈海華開始思考如何把更多資源帶入學校。
“‘春分工程’是我們學校的一個科普品牌，主要是研究生做的科普實踐活動?！痹谏钊胙芯苛藢W生的課表之后，沈海華決定把這個項目引入實驗二小懷柔分校，“研究生跟學生們的年齡差距比較小，對于小學生們來說就是大哥哥大姐姐，每次研究生來學校都會被孩子們圍住，反復地提問。研究生的專業(yè)遍布各個學科，對于小學生們來說也是一個很好的體驗。現(xiàn)在這個項目也一直堅持在做?！?/p>
與此同時，沈海華把自己的研究領(lǐng)域也帶入了實驗二小懷柔分校?！皠傞_始校領(lǐng)導說要讓我做芯片的科普，我有點兒忐忑，它對于本科生來說都很難、研究生我都要手把手帶著來做?！痹谶M行過一次校園科普講座之后，沈海華對開設(shè)芯片科普課程有了信心，2024年秋季學期這門課程正式成為了向小學生們科普“中國芯”的平臺。
此后，以實驗二小懷柔分校為據(jù)點，沈海華還利用自己中國計算機學會的職務身份和工作經(jīng)歷，推動中國計算機學會“CCF走進中小學?！被顒禹樌_展，推動龍芯公司等芯片企業(yè)捐贈多套我國自主研發(fā)的系列芯片展品，在向?qū)W生進行芯片科普的同時加強愛國主義教育。“說不如看、看不如做，能夠真正看到、摸到實體芯片，對于學生來說科普效果要好得多?！鄙蚝ＨA計劃今年繼續(xù)聯(lián)系其他芯片企業(yè)與學校聯(lián)動。
慢慢地，孩子們的變化讓沈海華倍感欣喜。“每年學校的科學節(jié)活動有很多競賽項目，學生們都積極參加，會自己做智能小車、智能船。學生們眼界開闊了，整個學校學科學愛科學的氛圍十分濃厚?！鄙蚝ＨA表示，這樣喜人的變化與懷柔區(qū)教委、學校、家長、社會資源等各方面的努力都有關(guān)系，并非自己一人之功。
“從國家層面到一線，大家對科學教育越來越重視，這是一個特別好的事情。”在沈海華看來，科學就是生活中的道理，當孩子們與科學之間越來越?jīng)]有距離感，在潛移默化中可以非常自然地去探究科學的道理，把科學融入到自己的世界觀里，看待任何事物就會自然而然地帶著客觀、科學的眼光，“未必每個孩子都要成為科學家，但一定要走科學的道路?！?/p>
新京報記者 劉洋 馮琪 楊菲菲
編輯 繆晨霞 校對 趙琳
