▲建設(shè)好“小而精”“小而美”特色學(xué)校也是育人理念的升級。圖/IC photo
正值2025北京兩會期間，日前，北京市委書記尹力在參加西城團(tuán)審議時提到，前瞻研判、動態(tài)調(diào)整學(xué)位供給，促進(jìn)教育資源優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，建設(shè)好“小而精”“小而美”特色學(xué)校。
當(dāng)前，全國范圍內(nèi)“有學(xué)上”的問題都已經(jīng)得到解決。作為全國教育高地的北京，尤其應(yīng)該在實現(xiàn)高水平教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，滿足民眾上好學(xué)的期待上作出表率。
建設(shè)好“小而精”“小而美”特色學(xué)校，努力辦好市民家門口的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，其實是適應(yīng)人口結(jié)構(gòu)變化，立足區(qū)域特點，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的一種辦學(xué)方向。
以北京西城區(qū)為例，近年來，西城區(qū)義務(wù)教育在校生人數(shù)迅速增長，急劇增加的教育需求與有限的教育資源之間存在矛盾，特別是老城區(qū)有限的空間制約著學(xué)校品質(zhì)的再提升。其推行的“小而精”“小而美”特色學(xué)校建設(shè)項目，按照“一校一策”的原則，規(guī)模較小、基礎(chǔ)相對薄弱的中小學(xué)引進(jìn)發(fā)展所需的各項資源，解決發(fā)展難題，讓學(xué)生在潛移默化中實現(xiàn)學(xué)業(yè)和身心的共同成長，家長對學(xué)校的滿意度也逐步提升。
由此可見，建設(shè)好“小而精”“小而美”學(xué)校的的價值不言而喻。一方面，對北京，尤其是老城區(qū)來說，空間有限，限制了學(xué)校在規(guī)模上辦大的可能性，而且，考慮到學(xué)生就近上學(xué)的便利，也不能總是把“小”學(xué)校一關(guān)了之。這就要求學(xué)校需要在“精細(xì)”上下足功夫，追求內(nèi)涵式發(fā)展之路。
另一方面，隨著教育改革的推進(jìn)，為更好實現(xiàn)因材施教，要求使校額、班額保持在適度水平，以特色發(fā)展吸引學(xué)生。這樣才能滿足學(xué)生個性化、多樣化的學(xué)習(xí)需求，讓每個學(xué)生都能更多被看見、被關(guān)注，實現(xiàn)高水平育人。
由此而言，建設(shè)好“小而精”“小而美”特色學(xué)校也是育人理念的升級。
從區(qū)域教育均衡發(fā)展的角度，如果一味追求辦學(xué)規(guī)模，不僅會加大學(xué)校管理難度，也會破壞區(qū)域教育均衡，讓優(yōu)質(zhì)教育資源集中在個別學(xué)校，并帶來一系列教育以及社會問題。
當(dāng)前，讓教育改革發(fā)展成果更多更公平惠及民眾，就不能只走教育規(guī)?；l(fā)展的道路，建設(shè)好“小而精”“小而美”特色學(xué)校，著眼的是區(qū)域教育的優(yōu)質(zhì)均衡，也是辦好人民滿意教育的一個抓手。
這也意味著，要在政策、資源等的投入上，更多關(guān)注那些角落里的學(xué)校，不讓任何一所學(xué)校掉隊。同時，這也要求教育主管部門、教育管理者拿出決心和智慧，聚焦學(xué)校的歷史底蘊(yùn)和文化特色，將學(xué)校建筑與城市歷史風(fēng)貌、學(xué)校文化特色相融合，瞄準(zhǔn)學(xué)校的特色發(fā)展，實現(xiàn)各美其美。
撰稿 / 卓如（媒體人）
編輯 / 遲道華
校對 / 李立軍
