1月22日記者獲悉，教育部辦公廳印發(fā)《中小學(xué)科學(xué)教育工作指南》（以下簡稱《指南》），聚焦完善科學(xué)類課程體系建設(shè)，改進和創(chuàng)新教學(xué)體系，整合校內(nèi)外各類實踐場所和資源，推動“大中小縱向銜接”“校家社橫向聯(lián)動”等重點工作，并針對教育行政部門、學(xué)校和科學(xué)類課程教師等不同主體，分別明確了工作內(nèi)容。
將實驗操作納入初中學(xué)業(yè)水平考試
《指南》提出，教育行政部門主要統(tǒng)籌教師配備、資源整合、評價改革、智慧賦能等方面工作，通過配齊配優(yōu)科學(xué)類課程教師、配強科學(xué)副校長、做好科學(xué)類課程教師培養(yǎng)培訓(xùn)、探索建設(shè)區(qū)域科學(xué)教育中心、加強科學(xué)教育資源對接轉(zhuǎn)化、實施科學(xué)素養(yǎng)動態(tài)調(diào)查、將實驗等探究實踐納入評價體系、創(chuàng)新應(yīng)用國家智慧教育公共服務(wù)平臺和數(shù)字技術(shù)開展教學(xué)等具體措施。
具體要求上，根據(jù)教學(xué)需要配齊配足小學(xué)科學(xué)教師，確?？茖W(xué)教師具有科學(xué)類相關(guān)學(xué)科教師資格證，推動實現(xiàn)每所小學(xué)至少有1名具有理工類背景的碩士學(xué)位科學(xué)教師；充分調(diào)動高校、科研院所、科技場館、青少年宮、博物館、科技企業(yè)等力量，確保每所學(xué)校至少有1名科學(xué)副校長，鼓勵并支持高水平綜合性大學(xué)、科研院所等單位的科學(xué)家、理工科專家擔(dān)任科學(xué)副校長。
同時，要求推動高水平師范大學(xué)開設(shè)科學(xué)教育專業(yè)，優(yōu)化師范類院?？茖W(xué)教育專業(yè)課程設(shè)置和培養(yǎng)模式；推動區(qū)域科學(xué)教育中心建設(shè)，支持中心在課后、節(jié)假日向中小學(xué)生開放，引導(dǎo)學(xué)生進項目、進實驗室參與科學(xué)探究與工程實踐；全面統(tǒng)籌區(qū)域內(nèi)高校、科研院所、科技場館、自然場域、科技企業(yè)等，為學(xué)生構(gòu)建多類型科學(xué)教育實踐活動基地。
此外，《指南》提出，將學(xué)生平時實驗操作和參加科學(xué)探究實踐活動等表現(xiàn)納入綜合素質(zhì)評價內(nèi)容。將實驗操作納入初中學(xué)業(yè)水平考試。有條件的地區(qū)，探索在普通高中學(xué)業(yè)水平考試中納入理化生等實驗操作。
打造“公益+市場”課后服務(wù)供給體系
對于學(xué)校，《指南》強調(diào)要聚焦加強科學(xué)教育課程實施、深化科學(xué)教育教學(xué)改革、改進科學(xué)教育評價方式、強化科學(xué)類課程教師隊伍建設(shè)、用好科學(xué)教育優(yōu)質(zhì)資源等。
《指南》要求，在學(xué)校課程實施方案中強化科學(xué)教育，推進國家課程、地方課程和校本課程協(xié)同育人。提高科學(xué)類課后服務(wù)比例，打造“公益+市場”課后服務(wù)供給體系，創(chuàng)新社會資源購買和管理機制，將經(jīng)實踐檢驗和有關(guān)部門認可評定的，由科技場館、青少年宮和校外機構(gòu)等開發(fā)的精品資源納入課后服務(wù)，完善校外資源供給方“白名單”制度。
此外，學(xué)校要改進科學(xué)試題的內(nèi)容設(shè)計，豐富試題類型，優(yōu)化試題結(jié)構(gòu)，融入真實情境，增加探究性、實踐性、綜合性、開放性試題比例，重點評價學(xué)生利用知識、方法，分析問題和創(chuàng)造性解決問題的能力。要提高科學(xué)類圖書比例，遴選適應(yīng)不同年齡、覆蓋不同學(xué)科、反映時代特征的科普圖書。
對于科學(xué)類課程教師，《指南》要求，主要以培育學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，通過轉(zhuǎn)變教育觀念、創(chuàng)新教學(xué)方式、改革教學(xué)評價，推進“教學(xué)評”一體化落實，切實提升育人實效。
新京報記者 馮琪
編輯 繆晨霞 校對 柳寶慶
